POT Mock Test Unit 3 | सीआईटीएस भारत स्किल निमी POT मॉक टेस्ट

भारत स्किल POT मॉक टेस्ट (Bharat Skill POT Mock Test Unit 3 In Hindi)

इस आर्टिकल में ट्रेनिंग मैथोडोलॉजी की निमी बुक (NIMI book) के यूनिट एक (unit 3) एनएसक्यूएफ और पाठ्यक्रम का विश्लेषण (NSQF And Analysis Of Syllabus) में दिए गए बहुविकल्पीय प्रश्न और उत्तर (pot mock test in hindi) को दिया गया है, जिसमे कुल 8 प्रश्न दिए गए है।

1. एनएसक्यूएफ के डोमेन में कितने स्तर वर्णित हैं? (how many domains are described in which level of the NSQF)

(A) 3

(B) 4

(C) 5

(D) 6

उत्तर— C

2. एनएसक्यूएफ में उस डोमेन का क्या नाम है, जो सीखने वाले को करने में सक्षम होना चाहिए का वर्णन करता है? (what is the name of the domain in NSQF describe the learner should be able to do)

(A) प्रक्रिया (process)

(B) कोर स्किल (core skill)

(C) प्रोफेशनल ज्ञान (professional knowledge)

(D) प्रोफेशनल स्किल (professional skill)

उत्तर— D

3. ट्रेड के सीखने के परिणाम के संबंध में प्रशिक्षु के प्रदर्शन को कैसे पहचाना जा सकता है? (how the trainee performance respect of the trade's learning outcome are to be recognized)

(A) नौकरी भूमिका (job role)

(B) विशिष्ट सीखने के परिणाम (specific learning outcome)

(C) सामान्य शिक्षण परिणाम (generic learning outcome)

(D) मूल्यांकन के मानदंड (assessment criteria)

उत्तर— D

4. सीखने के उस परिणाम का नाम क्या है जो ट्रेड के लिए विशिष्ट है? (what is the name of the learning outcome which is specific to the trade)

(A) विशिष्ट सीखने के परिणाम (specific learning outcome)

(B) जातिगत शिक्षण परिणाम (generic learning outcome)

(C) सामान्य शिक्षण परिणाम (general learning outcome)

(D) प्ररूपी सीखने के परिणाम (typical learning outcome)

उत्तर— C

5. पाठ्यक्रम की रूपरेखा का कौन सा भाग प्रशिक्षण के बुनियादी सिद्धांतों से संबंधित है? (which part of the course outline deal with a fundamentals of training)

(A) प्रथम भाग (first part)

(B) द्वितीय भाग (second part)

(C) तृतीय भाग (third part)

(D) चतुर्थ भाग (fourth part)

उत्तर— A

6. पाठ्यक्रम का विश्लेषण करने की क्या आवश्यकता है? (what is the necessity of analysing the syllabus)

(A) सरल से जटिल की ओर पढ़ाना (to teach from simple to complex)

(B) जटिल से सरल की ओर पढ़ाना (to teach from complex to simple)

(C) औसत से सरल की ओर पढ़ाना (to teach from average to simple)

(D) औसत से जटिल तक पढ़ाना (to teach from average to complex)

उत्तर— A

7. ADDIE प्रक्रिया के मूल्यांकन चरण के दौरान अक्सर किस शिक्षण मूल्यांकन का उपयोग किया जाता है? (which learning evaluation is often utilised during the evaluation phase of the ADDIE process)

(A) किर्कपैट्रिक का मूल्यांकन (kirkpatrick's evaluation)

(B) साइन गेस्टाल्ट मूल्यांकन (sign gestalts evaluation)

(C) कोहलर मूल्यांकन (kohler evaluation)

(D) पार्लर मूल्यांकन (parlour evaluation)

उत्तर— A

8. ADDIE का कौन सा चरण सीखने के उद्देश्यों से संबंधित है? (which phase of the ADDIE deals with learning objectives)

(A) विश्लेषण चरण (analysis phase)

(B) डिजाइन चरण (design phase)

(C) विकास का चरण (development phase)

(D) मूल्यांकन चरण (evaluation phase)

उत्तर— B